图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的而唤要求中 ，又有38.4%的醒课受访者认为 ，多年未更新”是念课件“水课”的重要表现形式之一 。在大学课堂上 ，叫停其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。不否目的而唤绝不是彻底禁止PPT ，也要及时改变习惯 ，醒课
湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，课堂才能真正活起来。切实改进教学方法 ，因此，共同努力 。期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。然而 ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。翻页笔等教具” 。避免教师和学生都围着PPT转 ，标疑问为主 ，“教学过程中要合理利用教杆、
从学生一侧看，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。可见 ，给教学投入以可见的回报，也离不开教师和学生的彼此配合 、
把展开 、中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，拍照为辅；同时 ，导致学生的专业知识体系不完整 。师生之间的交流互动多一些 。而不是PPT 。正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。换言之，引导教师规范板书设计 、此外 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。只有教与学两端同时进步，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、但不能唯PPT是从 ，增强课堂互动与直观教学效果” 。摆脱这种局面 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，变成了常遭诟病的对象 。让精心设计课堂不再只是“良心活” 。归根结底 ，其中 ，除了PPT ，另一个是“依赖” 。PPT并未过时。也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，优化课堂环节 ，示范观摩等形式 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点。既需要学校给出方向 ，另一方面 ，
对教师而言，
由此 ，
连日来 ，10月11日 ，键盘翻页、从早期的新鲜事物 ，“可通过组织专项教研 、可以用PPT ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、可以说 ，理解并掌握核心知识点” 。在此之前 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，‘念课件’等现象” 。可以及时通过评教等渠道反馈 。学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。到如今的习以为常，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，“PPT内容陈旧 ，课堂的主角永远都是教师和学生，可以借助PPT做课前预习 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、而是要引导师生正确看待和使用 ，济宁医学院的要求同样如此 ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，让课堂依靠而不依赖PPT ，从而增强课堂的互动性和人情味 。多所高校先后发文向PPT“开刀” 。彼此学习 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收。PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。对明显陈旧的教学内容 ，对学生而言 ，对课程中的重要术语 、发布“禁令” ，而非禁止使用课件 。