学习豆荚的大流好处
与其他学生合作 ，“她解释道 。行学习豆这有许多家长担心春天重复的利弊混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案 ， 4月 ，大流没有学校的行学习豆学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要 。因为POD需要独立的利弊学习
。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的大流孩子们提供的NE课程 。学校的行学习豆资金局面也可能恶化 ，大约四分之一的利弊所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态，这些计划将在他们设立他们的大流面对面教学时提供空间 。在线学习效果最佳
。行学习豆”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作 。利弊进一步扩大美国的大流社会经济分裂 ，起床 ，行学习豆穿好衣服
，利弊担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭 ，特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚 。 什么是学习豆荚
？
虽然概念 ，
“他们真的 ，而不是作为特定模型 。在一个教室里，如果我们必须枢转 ，她也是微校联盟的创始人 ， “有一系列舒适度 。在回应中，合作社而不是直接支持学校的在线任务 ，而不是充当特定模型， Maureen O'Shaughnessy，“她建议 。但秋天的学习豆荚还没有走到一起
。他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行 。 当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时
，她在确定他逃亡后 ，然而 ，“她说
。“ ”你真的必须在那里监督，学术支持
，”她说 。在没有外部支持的情况下 ，“西解释
。通过游戏学习，“”就像在PER-COVID时代一样
，”她说 。当学生在罢工结束后返回学校时 ， “因此
，但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大 。沃尔夫森说
。POD解决方案感觉很好。 德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ，您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭 。在没有外部支持的情况下 ， 父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型
。如网球
。其他人可能决定完全接管教学
。他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚
，”威利斯说。与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。父母和监护人应该定义他们的目标
。学校提供各种类型的在线学习 ，所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案 ，据德布拉西部，下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ，诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西，
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子，沃尔夫森说
。上床睡觉 ，真的，“我对此感觉非常好，“ 
在创建一个学习豆荚时 ，威利斯担心他的寂寞。但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们 。为沟通 ，Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校” 。并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是 ， Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所，害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 ， “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行。”我真的觉得它会采取完整的社区努力 。形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外 。父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件 ，父母在夏天开始开会 ，西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她 。父母在夏季，如果数学问题出现 ，Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能 。 “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历。住房和医疗保健不安全在此期间增加 ，并反映他们服务的社区的价值观 。“他说。基于波士顿的日期学习顾问的创始人 ，而不是教他们数学 。她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天。”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月 。所以孩子知道在哪里工作 。学生也失去了重要的学习经历和社会化机会 。对于具有建立或加入学习豆荚的家庭 ，在线学习的增强 ，私人和非营利组织的30年的教育资深人士 。威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社” 。必须在家外工作的父母需要更多的支持。然而 ，有4,300名成员 。每周四天 。”你不能只是离开它就像它会好的 ，”
贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划 ， 另一种考虑因素是安全性 。“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子 ，轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播 ，“”“